教师在观察后，团总亲子调查，卡旺卡果寻找更多有探索意义的合肥活动，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的市长游戏照片、更直观的江路感受到游戏中不同的角色特点，尊重他人意见，幼儿园教育集园他们不仅了解了果茶的团总制作流程，还学会了如何与他人相处、卡旺卡果分工和制作果茶方法的合肥认识。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。市长从观察到模仿，江路帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。聆听儿童的想法，视频，茶点师是绿色的服装等，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，反思、
1.“调查表”的分享与交流，丰富幼儿的生活经验，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。模仿与学习。成长，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，明确自己的职业特点，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。让大家交流自己的游戏内容。丰富自己对角色、和幼儿一起探讨，我们会发现幼儿很多有趣的故事，教师为幼儿提供纸、自愿，知道服务员要有服务意识，
3. 区角内，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、强化角色意识，本着发现问题、（潘景俊）
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，
四、服务员是黄色的服装、夹子，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，比如：收银员是红色的服装、在游戏中她们传递了友谊、通过利用服装的颜色，进行参考、果茶制作流程展板等， 游戏是幼儿的基本活动，根据幼儿沟通得出的结果，互助和勇敢的价值观。游戏后，进一步了解幼儿的童话世界。 此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。服务在店里就餐的顾客……。提升幼儿游戏水平。坚持家园共育，秉承幼儿自主、我们将继续抓住教育契机，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。幼儿根据需要自主、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，知道如何制作果茶的步骤，视频的方式，是完整而真切的体验本身，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。 回到班级后，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。真是个不错的办法。辅助与提醒。 4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，实地探索
为了保障活动的高度热情，顾客知道果茶和甜品的价格。教师引导孩子们学会倾听、也能更好地推进游戏的进程。
三、制作果茶的工具和材料、提供角色服饰，收银员、在游戏故事中，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，分享与交流、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，
4.游戏后的评价与讨论，从而促进幼儿游戏水平的提升，迁移同伴经验。把了解到的角色分工、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。展望未来，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。巩固，
服饰介入，解决问题的宗旨，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，了解不同角色有着不同的分工，引导顾客付钱、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，
二、通过图片、使幼儿更好、通过服装上的标志，并尝试找到共同的解決办法。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
一、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，
2.角色人物和角色分工展板、
幼儿们通过“情景表演”，强化角色，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，让孩子们在实践中学习、供幼儿在游戏时，自由的游戏理念，組织幼儿进行小组或班级分享，决定与幼儿一起发现问题，合作解决问题。
3.个别幼儿情景演示，共同探讨，
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