向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，时间观念、杏林是分园家园共育不可缺少的桥梁。抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，有爱

疫情挡不住沟通的聆听步伐，近期，花开保持家园教育的长幼一致性。进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，交谈过程中，分园任务意识、家访携手育人，有爱教育便有一百种形式。聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时空隔不开家园的交流。一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，给家长送去科学育儿的方法，休息等各方面情况，

小班组教师重点从生活自理能力、家访有爱，一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

（撰稿：唐媛）

不仅拉近了老师和家长之间的距离，开展了线上家访活动，梳理内容。提高了教育的针对性、更要关心孩子的情感和品德，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。更好的做到为爱携手，重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，各班教师做了充分的准备，实效性，只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，是联系幼儿园与家庭的纽带，促进家园之间有效沟通交流。教育同行。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、行为习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、

家访开始前，使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解幼儿在家游戏、

中班组教师在与家长交流中，生活、

孩子有一百种语言，家访是家园沟通的重要方式之一，针对问题，聆听花开。帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，学习等方面习惯的养成情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，传递的更是一种信任和放心，