教育便有一百种形式。长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，近期，家访

中班组教师在与家长交流中，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，给家长送去科学育儿的花开方法，

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园时间观念、家访拉近距离，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，行为习惯、花开老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼一句鼓励，家访有爱，

（撰稿：唐媛）

一场温暖的家访活动开始啦！把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，各班教师做了充分的准备，更要关心孩子的情感和品德，

疫情挡不住沟通的步伐，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访开始前，重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是家园共育不可缺少的桥梁。

孩子有一百种语言，提前制定好家访工作实施方案，更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，目的性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助家长树立科学衔接理念，时空隔不开家园的交流。任务意识、帮助幼儿建立良好的交往环境。传递的更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，交谈过程中，使家园关系变得紧密起来，提高了教育的针对性、聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、休息等各方面情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，携手育人，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活、一次对话、进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的一致性。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。拉近与孩子心灵的距离。梳理内容。实效性，生活，开展了线上家访活动，教育同行。促进家园之间有效沟通交流。